CLASE FINAL....

Hoy fue la ultima clase de artes, la verdad fue muy linda ya que teníamos que

reunir todo lo aprendido en las clases anteriores, y enfocarlo en una sola cosa.

Debíamos realizar nuestro taller final...

La verdad no fue tan difícil poder decidir que haríamos, nos enfocamos en el árbol

que señala maturana y formamos el tronco .... luego dijimos que las hojas serian pequeñas frases

que marcaron nuestras clases de arte... y las cuales nos hicieron reflexionar

como futuras dicentes.

como reflexion final de esta linda etapa...es...

que una como futura profesora resibe a sus alumnos como una oruga, la cual se tiene que

formar, y es exactamente ahí nuestra labor y tarea, formar, educar y construir

al alumno para hacerlo sentir confiado en este nuevo mundo que

tiene que enfocarse.

el proceso de formacion, lo hacemos a través del aprendizaje y enseñanza,

para que pueda así el alumno salir del capullo de donde proviene,

y así convertirlo en un ser, en un individuo capaz de tomar desiciones

y capaz de ver la vida de manera distinta a como lo ven

cuando son pequeños.

Mi labor como profesora, sera educar a los docentes,

enseñarlos a movilizarse en el mundo al que llegaron....

sobre todo en la pedagogía diferencial, tenemos que ayudarlos a formarse

y a valerse por si mismos...

Para mi estas clase de arte fueron totalmente diferentes, ya que

además de crecer y aprender como personas... lo mejor lo mejor

es la reflexion que me quedo de cada clase...

mas que materia, mas que una malla curricular, lo que hizo este ramo es

llevar el aprendizaje a algo mas lindo, que es el arte,

y mas que aprender creo que pensé  en cada frase y dichos que nos desia el profesor,

que realmente me asían pensar, reflexionar y ponerme en el lugar de los demás,

de las personas que desean tener algo que aveces uno no se da cuenta que los tiene

y que tiene que agradecer por lo que nos a dado la vida...



Me retiro de esta etapa, con un sabor rico, lleno de aprendizajes y reflexion...
y a seguir asiéndolo así en cada etapa que nos presenta la vida....
para así ser grandes personas y dar lo mejor de nosotros a los que se están formando...

MASCARA

Me gusto muchisimo realizar esta mascara.

para pintarla cerré mis ojos y vi todos los colores

que me gustaban, la imagen que se me forma inmediata mente

al cerrar mis ojos fueron estos colores mezclados unos

a otros, van directamente como los imagine,

rojo, anaranjado, amarillo, verde y azul...

en la mente los vi mezclados y suaves, así que cuando iba pintando la mascara

tenia que degradar un poco los colores, ya que la tempera

era nítida, con un solo tono y no le daba la forma que yo los imagine.

así que por eso le fui aplicando un poquito blanco a cada color, para ir degradando de apoco

y se vieran reales....

El color de la mascara, 

la forme a través de la mente,

ya que lo que aprendí en mis clases de artes,

era que los colores están en

la mente.... y realmente lo realize,

eso es lo mas lindo ya que de la mente

uno puede realizar algo lindo...

CORTE Y CONFECCION

El día de hoy, teníamos que hacer, formar, crear una vestimenta

con cualquier cosa.

nuestro grupo llevó papeles de diarios, papel café, cartulinas, etc.

Al comienzo pensamos mucho rato que podíamos realizar, se nos ocurrió

hacer un vestido de gala, elegante... pero que tuviera volumen.

para eso lo primero que hicimos fue la parte de arriba, lo hicimos con papel café bien apretado como si fuera un corsé, luego fuimos formado la parte de abajo y lo dejamos de un lado corto y para el otro lado que fuera creciendo.... eso lo hicimos con papel de diario.

Me gusta mucho trabajar en grupo, ya que cada una acepta

las opiniones de los demás, y del aporte que damos cada una formamos

una sola idea.... y al fin del taller vemos lo logrado

correctamente... poniendo un poquito de cada una.

EL CAMINO DE LA VIDA Y LA EXPERIENCIA

Hoy bajamos al -3 a realizar un mural, teníamos que inspirarnos en la tesis de

HUMBERTO MATURANA.

Las integrantes de mi grupo fueron:

* Lorena Valenzuela

* Lorena Vilches

* Vanessa Arana

* Anakaren Mora

* Nikol Rojas

Para realizar este mural, inventado por nosotras, teníamos que hacerlo con solo

una mano, al principio pensé que no seria tan difícil,

pero a medida que tuvimos que empesar nuestro mural, lo primero complicado que se

planteo fue abrir las temperas, teníamos que afirmarlas de las piernas y luego abrirlas, o teníamos que decirle a otra compañera que os ayudara, hasta para mesclar los colores necesitamos un poco de

ayuda de mis compañeras.

Matutana señala que debemos enseñarles a nuestros niños como es el mundo...

Es en ello donde nos enfocamos con nuestras compañeras.

Nuestro mural consistía en un telón, como el de los titiriteros, dentro de el pintamos pasto y cielo, en el centro pusimos un camino, y en el final del camino pintamos una luz, luego de que se secara,

pintamos por todo el muran muchas letras, representando el abcdario.

Con esto tratamos de señalar, el camino de los niños nacidos y por el cual todos tenemos que pasar

y descubrir a medida que vamos creciendo y asiéndonos adultos.

REFLEXION:

La vida ahí que disfrutarla al máximo, y aprovechar lo que esta nos da.

Los niños son los seres mas inocentes que existen y a medida que ellos vallan creciendo,

tenemos que ir mostrándoles la realidad con la cual se encontraran, y prepararlos para

lo que ser adulto.

Pusimos el abcdario ya que todo ser humano lo tiene en su vida, desde el primer día que nace,

hasta que muere, y es increíble que de este podemos sacar o construir

palabras con sentido.

FIGURA EN 3D.-

Hoy el profesor nos dio un trabajo, este era realizar una figura con palos de brochetas y cinta mask tape.

bajamos al -4 para tener mas espacio, ya que todas las figuras Debian medir como 2 metros.

Las personas que conformaron mi grupo de trabajo fueron:

* Lorena Valenzuela

* Lorena Vilches

* Vanessa Arana

* Anakaren Mora

* Nikol Rojas

Cuando el profesor nos señalo el trabajo que teníamos que realizar, me paresio entretenido ya que, me gusta realizar cosas nuevas.

Era entretenido pero... nada podía ser perfecto...

el profesor nos dijo que este trabajo se realizaba sin hablar, solo teníamos que tener una persona que hablara, pero todas las demás no tenían autorización para hablar.

La verdad que a mi me paresio no tan difícil, pero en el momento que bajamos y ordenamos y nos pusimos de acuerdo con lo que teníamos que hacer, fue sumamente complicado, y que uno no podía hablar, y con señas las otras personas del grupo no entendían mucho.

Que realizamos?, nos preguntamos todas, estuvimos mucho rato pensando, y se nos ocurrió sacar un cuaderno y comenzar a escribir.. para que cada una diera su idea y luego las juntemos todas y saquemos una nueva.

Luego de pensar arto y ponernos de acuerdo, se nos ocurrió realizar una lampara, en forma de humano, quedamos con esa figura, y MANOS A LA OBRA.

A medida que fuimos formando esta lampara, se nos produjo un gran problema, los palos de brocheta no eran muy firmen para poder colocar una pelota que supuestamente era la luz, la ampolleta.

Cuando colocamos la pelota arriba, hecha con muchos palos de brochetas chicos, nos dimos cuenta 

que esta era muy pesada, y que el humano se nos caía.

En ese momento nos frustramos, lo primero que pensamos era que no resulto, que ya no podíamos

cambiar nuestro diseño ya que teníamos que presentarlo, estábamos todas enojadas, mas bien furiosas

 y mas encima no podíamos hablar, expresarnos como habitualmente lo hacíamos, de una manera fácil para poder entender y dar a conocer lo que queríamos expresar.

Nos relajamos... y pensamos que podíamos realizar con lo que teníamos hecho.

Fue ahí donde pensamos que debíamos dejarlo como estaba y la pelota que no pudimos poner en la cima del humano la pusiéramos en el suelo, como una pelota...

Luego de ver este vídeo de HUMBERTO MATURANA, lo que mas me llamo la atención

fue que el señalo.

"Voy a visualizar la experiencia como un error o ilusión...la equivocacion y la ilusión son posteriores, no  niego los objetos, solo estoy consiente"

CITAS:

"En el conversar construimos nuestra realidad con el otro. No es una cosa abstracta. El conversar es un modo particular de vivir juntos en coordinaciones del hacer y el emocionar. Por eso el conversar es constructor de realidades. Al operar en el lenguaje cambia nuestra fisiología. Por eso nos podemos herir o acariciar con las palabras. En este espacio relacional uno puede vivir en la exigencia o en la armonía con los otros. O se vive en el bienestar estético de una convivencia armónica, o en el sufrimiento de la exigencia negadora continua."

" No es cierto que los seres humanos somos seres racionales por excelencia. Somos, como mamíferos, seres emocionales que usamos la razón para justificar u ocultar las emociones en las cuales se dan nuestras acciones. "

" Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer. "

REFLEXION:

De esta clase puedo decir que realmente me encanto, desde el primer minuto fue un desafió, y en realidad duro asta que terminamos nuestra figura, digo un desafió ya que tuvimos que dejar

nuestra comunicacion avitual y ponernos en el lugar de una persona con discapacidad, de una persona que

se comunica, pero no como nosotros, sino que de manera complicada y difícil de poder entender inmediata mente.

La comunicacion y el lenguaje esta en cada uno de nosotros, esta en nuestros

gestos, en nuestras palabras , en nuestras miradas, en nuestros escritos, en nuestro arte...

El hablar no es el lenguaje completa mente, sino que es una parte de el.

Hoy me di cuenta que aveces nosotros pensamos muy individual mente, que no nos

ponemos en el lugar de las otras personas, y es por eso que muchas veces

no valoramos lo que tenemos, lo que somos, lo que nos dio la vida...

Aveces paliamos con otras personas, y decimos palabras feas, palabras que duelen... ya que es tan fácil desir palabras, pero tan difícil que estas se olviden...

HERMOSA EXPERIENCIA

ETAPA DEL REALISMO Y EL PSEUDONATURALISMO.-

ETAPA DEL REALISMO:

(9 A 12 AÑOS)

los chicos buscan que sus dibujos sean más fieles a la realidad y grafican objetos, paisajes y también sensaciones, buscando ya la tercera dimensión y tomando en cuenta la superposición. Muchas veces la atención a los detalles del dibujo va en detrimento de la acción y las representaciones resultan estáticas. La línea de base va desapareciendo porque se empieza a concebir al suelo como un plano y lo que era la línea de cielo pasa gradualmente a ser la línea de horizonte.

ETAPA PSEUDONATURALISTA:

(12 A 13 AÑOS)

el dibujo ya tiene una perspectiva espacial y la figura humana se ha complejizado incluyendo rasgos sexuales. El producto final es mucho más valorado que antes. El desarrollo artístico del dibujo continuará en la medida en que el niño esté interesado en él.

ETAPA PREESQUEMÁTICA Y ESQUEMÁTICA.-

ETAPA PREESQUEMÁTICA:

(4 A 7 AÑOS)

Se caracteriza por la búsqueda consciente de una forma en el momento de dibujar.

Es aquí donde se produce el momento mágico en el que mamá o papá van a reconocer en los trazos del niño el objeto que él dice haber representado.

 Lo más común es que este primer dibujo sea el de la figura humana, que inicialmente suele representarse con un círculo y dos líneas que salen vertical mente de él y que el niño nombra como “las piernas”, “los brazos” o “las manos”. Estos “cabeza-pies” o “renacuajos” aparecen entre los 4 y los 5 años y se van complejizando con el agregado de otras dos líneas a modo de brazos, con un redondel entre las piernas a modo de abdomen y, más tarde, el cuerpo.

UN DIBUJO DEJA DE SER PREESQUEMÁTICO, CUANDO EXISTE NOCIÓN DEL ESPACIO.

ETAPA ESQUEMÁTICA:

(7 A 9 AÑOS)

las formas se hacen mucho más definidas. Ya a los 7 años es esperable que logren representar la figura humana con detalles claramente identificables por un adulto, sin embargo la representación de la figura humana es muy personal y puede considerarse como un reflejo del desarrollo del individuo. En esta etapa el niño puede considerar las relaciones entre los objetos y ya no trabaja sólo con dibujos de objetos aislados unos de otros: esto se evidencia con la aparición de la línea que representa el suelo y que proporciona una base al resto de los dibujos. Más tarde aparecerá “el cielo”. Es común en esta etapa que dibujen con transparencias y, como si estuvieran sacando una radiografía, los muebles de una casa pueden verse a través de la pared.

GLOSARIO:

*Deslavazado: mal acabado.

*Espacio: Distancia o separación.

REFLEXION:

Hoy en clases definimos la  etapa preesquemática y la esquemática, teníamos que traer dibujos de niños de 4 a 9 años, estos dibujosque traíamos los pegamos en la pared y fuimos señalando cada una si pertenecía en la etapa preesquemática o esquemática.

Fue realmente entretenido ya que pudimos apresiar y diferencial cada etapa, y así compartimos también con nuestras compañeras y profesor.

Aprendí que una imagen es un texto que nosotros leemos, y con el cual podemos extraer emociones y sentimientos.